Hvem Hjælper Bubbles?

Bubbles skaber en lydtæt læringsboble mellem lærer og elev, så undervisningen kan foregå i ro og uden forstyrrelser. For nogle elever styrker det fordybelsen. For andre er det en forudsætning for at kunne deltage i undervisningen og være en del af klassefællesskabet.

Kort sagt: Bubbles gavner mange børn – og har særligt gode resultater hos elever med:

ADHD

Bubbles skaber en lydtæt læringsboble mellem lærer og elev, der gør det muligt at nyde uforstyrret ro til undervisningen. En ro der for nogle elever er en støtte til fordybelse, mens det for andre børn er en forudsætning, for at kunne deltage i undervisningen og være en del af klassefællesskabet. For nogle elever er Bubbles en støtte til fordybelse. For andre er det en forudsætning for overhovedet at kunne deltage i klassen. Med andre ord – Bubbles kan hjælpe mange børn, men vi har særligt gode resultater på elever med ADHD.

Autisme

Elever med autisme kan opleve en øget sensitivitet over for sanseindtryk, hvilket ofte gør det svært at sortere og bearbejde lyd og bevægelse i klasselokalet. Det høje lydniveau i klassen kan derfor hurtigt blive overvældende og gøre det svært at deltage i klasseundervisningen. Bubbles reducerer baggrundsstøj og mindsker den samlede sansebelastning. Det skaber en mere forudsigelig og rolig ramme, så eleven får bedre mulighed for at deltage i klassefællesskabet.

ADD

Elever med ADD kan have udfordringer med opmærksomhed og ved at fastholde fokus, fordi hjernen har sværere ved at filtrere relevante og irrelevante sanseindtryk. Det kan gøre det svært at følge med i undervisningen, især når der er mange lyde og forstyrrelser i klassen. Bubbles reducerer baggrundsstøj og mindsker den samlede sansebelastning. Det giver mere ro og overskud, så eleven får bedre mulighed for at fastholde fokus og deltage aktivt i undervisningen.

Skolevægring

Elever med skolevægring kan opleve, at det sociale og følelsesmæssige pres i skolen bliver for stort, og at lyd og uro i klassen kan føles overvældende. Bubbles reducerer baggrundsstøj og mindsker den samlede sansebelastning, så eleven får mere ro og socialt overskud. I flere tilfælde har Bubbles medført, at elever på reduceret skema igen er med i undervisningen og får overskud til sociale aktiviteter efter skole. Bubbles kan også bruges som en tryg indslusning, hvor eleven fx starter i et tilstødende lokale med Bubbles på og gradvist deltager mere i klassen.

Aspergers

Elever med Aspergers kan opleve udfordringer med støj og uforudsigelig aktivitet i klasserummet. Når lydniveauet bliver højt, kan det være svært at fastholde fokus og bevare overblik over undervisningen og de sociale situationer. Bubbles reducerer baggrundsstøj og mindsker den samlede sansebelastning. Det skaber en mere rolig og forudsigelig ramme, så eleven får bedre mulighed for at følge med i undervisningen og deltage i klassefællesskabet.

APD

Elever med APD kan have svært ved at opfatte og bearbejde lyd, især når der er baggrundsstøj i klassen. Det kan gøre det svært at forstå instruktioner, følge med i undervisningen og deltage aktivt i fællesskabet. Bubbles reducerer baggrundsstøj og mindsker den samlede sansebelastning. Det gør det lettere for eleven at opfatte tale og fokusere på det væsentlige, så eleven får bedre mulighed for at deltage aktivt i undervisningen.

Tourette

Elever med Tourette oplever i mange tilfælde, at tics’ene bliver markant mindre, når de bruger Bubbles, fordi støj og uro i klasselokalet reduceres. Når lydniveauet er højt, kan det øge stress og gøre tics mere udtalte, hvilket kan gøre det svært at deltage i undervisningen og i fællesskabet. Bubbles reducerer baggrundsstøj og mindsker den samlede sansebelastning. Det giver eleven mere ro og overskud, så tics og stress bliver mindre dominerende.